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親子桌遊了沒？

田耐青 (國立臺北教育大學教育系副教授)/文
 
在美念鑽研所時曾經到一名美國同窗家做客，餐後同窗的小學兒子問我想要一塊兒看影帶仍是玩游戲。記得咱們玩了木條抽抽樂，游戲使咱們等閒逾越春秋、種族、語系及文化的鴻溝，那個晚上笑聲不斷，三十年後仍記憶猶新。最近剛由丹麥返台，此行學到的一個歐洲文化就是在又長又冷的冬天，許多人家常一塊兒玩桌遊以度過漫漫長冬，真是一幅美麗的幀。一家人“在一塊兒”，不但是肉體存在於同一個時空，更首要的是大家和衷共濟一塊兒做一件事，而不是各自滑手機、看平板，人在心不在。
 
除了了促進家人關系外，桌遊還有學習上的功能。幼兒的成長要透過量元、正向的引導才能產生。除了一般常見的故事、家事、玩具、演戲、郊游、與同伴頑耍、照應寵物…等方式外，桌遊也是一種能率領幼兒學習相關知識、能力與心意的引導法子。桌遊(table game)，顧名思義是要坐下來在“桌”上玩的“遊”戲，國人熟識的大富翁、棋類、撲克牌或麻將都是桌遊，在玩的過程當中需要不斷思考，營建最大利益，阻擋對於手用意，是腦力訓練；“起手無回大丈夫”游戲槼則是意志的鍛練；玩的結果有贏有輸，願玩伏輸、下次再來，是很好的EQ訓練。
 
然而，上述的大富翁等桌遊對於幼兒而言，難度過高又缺少幼兒喜歡的故事脈絡。幼兒需要有符合他們程度與心理須求的桌遊。有些桌遊除了可以享受歡喜時光外還有學習的屬性，在玩的過程當中還可以發展幼兒數學、語文、空間等傳統注重的智能，例如世一出版社研發的‘頂尖桌遊’系列符合快活學習、屢次練習等學習原則。身為教育工作者，我樂見家長使用這種桌遊以及幼兒同享優質的親子時光。

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頂尖桌遊

桌遊率領孩子探索、冒險，給孩子求知的勇氣。賦與小主人翁邏輯思惟+社會人際，雙項百分百！  
世一“頂尖桌遊團隊”深耕兒童及家庭桌上游戲，以豐厚的色采，有趣又有創意的內容及槼則，讓桌上游戲超出了卡牌、大富翁……等的舊框架，充沛吸引大朋友、小朋友一塊兒來探究。

★教育 + 桌遊 =專業幼教桌遊★
咱們為3歲幼兒設計研編的幼幼桌遊，於2015年推出~以數學邏輯為主旨的系統化專業幼兒桌遊，將引領台灣幼教桌遊更上一層樓、邁向國際、立名世界。

“AG頂尖桌遊團隊”深耕兒童及家庭桌上游戲，專注發展下列功能：
◎增添親子交互，讓家長察看、瞭解孩子的表達與思惟。
◎透過游戲槼則學習生活規范、練習情緒管理。
◎游戲式學習，促進學習興致、創建成績感。
◎提升專注力、腦力以及智能發展。

玩桌遊的益處：
增進親子關系              促進孩子的專注力
培育應變及策略思考     教會孩子學會見對於輸贏

桌遊8大功能：
促進人際交互
誘發學習興致
創建數理邏輯
培育成績感
提升專注力
體驗輸贏與挫敗
促進表達與思惟
主動解決問題

國王建築師，用建構的方式搭建高塔，吸引孩子介入游戲，藉此透過搭建及估計活動幫助孩子經驗量的估測，透過估計樹來進行丈量，是一款將高度及面積融入孩子生活的建構桌遊。

桌遊設計：高竹嵐

 本科為統計博士，全方位創作者，創作領功能變數橫跨桌遊、文學、人聲音樂及音樂劇。2007 年起投入桌遊翻譯，譯作包含‘卡坦島’、‘石器時期’與‘農家樂’等。2012年開始出版桌遊‘我先走啦！’、‘快活感恩節’、‘彼得潘游戲’、‘舉牌小人’等作品。